風(fēng)向標董事長(cháng)王玉彪先生接受EducationPlus線(xiàn)上專(zhuān)訪(fǎng)
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導言
EducationPlus：首先簡(jiǎn)單介紹一下兩位過(guò)往的職業(yè)經(jīng)歷？
Michael Dietrich:
德國leXsolar公司成立于2003年，是德累斯頓工業(yè)大學(xué)的衍生公司，主要專(zhuān)注于高品質(zhì)新能源培訓器材以及相關(guān)培訓課程，與全球60多個(gè)合作伙伴開(kāi)展合作，旨在為新能源領(lǐng)域培養高素質(zhì)人才，為我們下一代迎接可再生能源發(fā)展所帶來(lái)的挑戰做好準備。
leXsolar公司的產(chǎn)品圍繞綠色能源和可持續性發(fā)展，分為10個(gè)主題：
光伏發(fā)電——太陽(yáng)能發(fā)電的來(lái)源；
風(fēng)能——探索如何通過(guò)風(fēng)力發(fā)電，獲得最大輸出功率的奧秘；
熱能——太陽(yáng)能轉化為熱能和電能；
水能——最古老的“新”能源，但它的工作原理和發(fā)展令人著(zhù)迷；
智能電網(wǎng)——利用新能源和傳統能源工作的智能電網(wǎng)；
氫/燃料電池——未來(lái)的經(jīng)濟結構設想；
電力移動(dòng)/存儲——市面上電池技術(shù)的工作原理；
生物燃料——生物柴油和生物乙醇，利用廣闊的農產(chǎn)品作為生產(chǎn)原料，從而獲得可再生能源。
生物能源——發(fā)展生物質(zhì)能源化利用和資源循環(huán)利用是低碳經(jīng)濟與可持續發(fā)展的必然選擇。
節約能源——獲取能源最簡(jiǎn)單的方法，不要浪費能源。
關(guān)于我的職業(yè)經(jīng)歷，我可能需要一些時(shí)間簡(jiǎn)單思考一下。首先我不是技術(shù)出生，大概應該是在30年前，我其實(shí)是一個(gè)媒體人，在出版社工作。二十年前，我開(kāi)始對新能源還有教育產(chǎn)生興趣且有極大的熱情去從事這個(gè)行業(yè)，當時(shí)新能源還是新的概念，并不能被所有人所接受，但發(fā)展到近十年，新能源日益成為引領(lǐng)全球經(jīng)濟增長(cháng)的核心產(chǎn)業(yè)。教育與培訓也類(lèi)似，受到全世界的廣泛關(guān)注，中國對于高素質(zhì)教育和培訓的人才需求也很大，這是就是我們與風(fēng)向標合作發(fā)展中國市場(chǎng)的原因。
David Wang:
大家好，我是深圳風(fēng)向標教育資源股份有限公司王玉彪。風(fēng)向標從2002年建立到現在也有20年的時(shí)間，我們是一家從事職業(yè)教育的企業(yè)，主要為中高職院校提供教學(xué)設備、教學(xué)課件等。
我本人1989年畢業(yè)于清華大學(xué)汽車(chē)系，1995年畢業(yè)于清華大學(xué)汽車(chē)制造專(zhuān)業(yè)，獲碩士學(xué)歷。碩士畢業(yè)后曾任北京奔馳服務(wù)有限公司技術(shù)部經(jīng)理、深圳市紅彤汽車(chē)貿易有限公司別克維修站站長(cháng)、SKODA汽車(chē)中國區技術(shù)部經(jīng)理。
2002年自主創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )立了風(fēng)向標品牌，在國際合作上，風(fēng)向標與德州大學(xué)、德累斯頓工業(yè)大學(xué)、泰來(lái)大學(xué)、慕尼黑工業(yè)大學(xué)、英國亞伯大學(xué)、都柏林理工大學(xué)、首都大學(xué)、櫻美林大學(xué)等國外高校合作，為國內院校搭建交流合作平臺，促進(jìn)雙方教育教學(xué)水平提升。我們同時(shí)積極響應國家“一帶一路”政策，攜手德國、荷蘭、加拿大、以色列、新加坡、印度、泰國、馬來(lái)西亞等50國家300多所學(xué)校，進(jìn)行教育資源聯(lián)合開(kāi)發(fā)和校企合作，共同探索國際教育合作交流的機制與模式，為中國特色、世界水平的職業(yè)教育發(fā)展，提供風(fēng)向標解決方案。
EducationPlus：leXsolar與深圳風(fēng)向標的緣起？
如果我沒(méi)記錯的話(huà)，我應該是2016年在曼谷的一個(gè)國際教育展會(huì )上遇到David的。我們當時(shí)有一個(gè)很小并不突出的展位，后來(lái)我很驚喜的發(fā)現David在很認真的看我們的產(chǎn)品，接著(zhù)他邀請我去了他們的展位，風(fēng)向標的展位是個(gè)設計很精致并且搭建的很棒的展位。再之后我們有了進(jìn)一步的溝通。當David意識到我使用微信時(shí)，他非常驚喜，我們在交換了聯(lián)系方式的同時(shí)，David邀請我去中國深圳參觀(guān)風(fēng)向標公司。
當時(shí)我們都在曼谷，比較起回德國，飛深圳更近，所以我欣然接受了邀請并在展會(huì )結束后飛去了深圳，在風(fēng)向標的參觀(guān)讓我對他們的產(chǎn)品，尤其對汽車(chē)培訓系統印象深刻。此外，風(fēng)向標也與大眾、比亞迪等這些行業(yè)知名企業(yè)合作，這讓我對與風(fēng)向標成為我們的合作伙伴充滿(mǎn)信心。
此后，David也來(lái)到德國德累斯頓我們公司拜訪(fǎng)， 我們一起參觀(guān)了一些當地的科研機構，也對我們所在的薩克森州有了一些了解。德國薩克森州在德國東部，是歐洲環(huán)境和能源技術(shù)最具活力和創(chuàng )新性的地點(diǎn)之一，二十年前薩克州確定產(chǎn)業(yè)發(fā)展以為綠色能源為主導，成績(jì)斐然，目前已有諸多的大型車(chē)企建廠(chǎng)制造新能源汽車(chē)，大眾首款新能源電動(dòng)車(chē)就在薩克森州的德累斯頓工廠(chǎng)投產(chǎn)，寶馬和保時(shí)捷也都相繼在薩克森州建了工廠(chǎng)。
不知道David還記不記得我們之間的乒乓球對決，六年的時(shí)間，讓我們兩家公司的合作不斷增進(jìn)。非常感謝風(fēng)向標和相關(guān)團隊成員的大力支持，將leXsolar新能源能源產(chǎn)品推向中國市場(chǎng)。
David Wang:
2016年在泰國參展時(shí)我和Michael相識，當時(shí)的展有德國展廳和中國展廳。德國的產(chǎn)品一直深受市場(chǎng)的認可，既穩定又精致，是工業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊，所以我們在德國展廳尋找優(yōu)質(zhì)的合作伙伴，因此遇見(jiàn)了leXsolar的Michael。
對于leXsolar的產(chǎn)品我也做了仔細的研究，產(chǎn)品主要在新能源方面包括氫能、水能、風(fēng)能、太陽(yáng)能、熱能等，非常符合國家的新能源戰略。同時(shí)我們的產(chǎn)品主要應用于中高職院校，leXsolar的產(chǎn)品不僅僅可以覆蓋中高職，還可以應用于中小學(xué)等多個(gè)學(xué)段，范圍非常廣。
我們最初與Michael聊得也很投機，為合作打下了基礎，同時(shí)我們也經(jīng)常往返中德兩邊互相拜訪(fǎng)，每年也都有兩三百所院校一起參加年會(huì )組織。非常感謝Michael，他非常敬業(yè)，我們這么多年合作也很融洽。
EducationPlus：leXsolar進(jìn)入中國市場(chǎng)，作為合作伙伴的風(fēng)向標，如何將其本土化融入從而符合中國綠色技能的開(kāi)發(fā)？
David Wang:
① 在語(yǔ)言上：所有產(chǎn)品的配套資料，包括教師實(shí)訓手冊、學(xué)生實(shí)訓手冊、實(shí)訓操作視頻等都翻譯成了中文，方便老師和學(xué)生參考及學(xué)習。
② 在產(chǎn)品設計上：leXsolar產(chǎn)品電源插頭設計了多種款式，都能適用于國內的220V/50HZ的電源。模塊若出現了故障，能在中國市場(chǎng)上找到替換維修的元件。
③ 在市場(chǎng)上：leXsolar產(chǎn)品具有基礎性和專(zhuān)業(yè)性。在中國，高中以下學(xué)生認識職業(yè)的多樣性，擁有可持續性發(fā)展、節約能源、保護環(huán)境等基本素養，認同綠色職業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)，體驗綠色職業(yè)項目、了解綠色職業(yè)技能、激發(fā)綠色職業(yè)性向和職業(yè)潛能是發(fā)展中國特色職業(yè)教育中開(kāi)發(fā)綠色技能關(guān)鍵的因素，leXsolar產(chǎn)品針對基礎教育向學(xué)校做了基礎性教學(xué)方案。而針對職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)性產(chǎn)品更加受歡迎，向學(xué)校提供了大量的專(zhuān)業(yè)研究、實(shí)訓操作案例，擴展學(xué)生的思維、提高學(xué)生創(chuàng )新能力。
④ 培訓定制化：目前國內綠色技能課程體系不完整，教師綠色技能開(kāi)發(fā)意識和能力薄弱，學(xué)校也沒(méi)有渠道可以請到外國專(zhuān)家到國內進(jìn)行交流學(xué)習，風(fēng)向標與leXsolar聯(lián)合推出了新能源技術(shù)培訓，根據學(xué)校需求，可到德國培訓，也可請專(zhuān)家到國內培訓，培訓課程可根據學(xué)校需求定制化。
Michael Dietrich：
我很認同David的說(shuō)法，非常感謝風(fēng)向標做的產(chǎn)品教學(xué)指導手冊本地化翻譯工作，在技術(shù)產(chǎn)品使用方面實(shí)訓手冊是非常重要的存在。像蘋(píng)果或者華為手機的終端用戶(hù)，通常情況下是不會(huì )去過(guò)多閱讀使用手冊的；但是對于那些需要用車(chē)或者大型的卡車(chē)等，或者像使用leXsolar教學(xué)產(chǎn)品的涉及到用電方面的產(chǎn)品，我們建議在使用之前都要認真閱讀學(xué)習相關(guān)的手冊?xún)热荨?/span>leXsolar所有教學(xué)產(chǎn)品都配有系統的學(xué)生實(shí)驗手冊和教師教學(xué)指導手冊。
我每年來(lái)深圳風(fēng)向標公司參加年會(huì )，都會(huì )參觀(guān)風(fēng)向標的布置精心、專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓室，另外還有專(zhuān)業(yè)的老師和培訓師，強大的培訓系統，學(xué)生們的求知和探索精神也讓人印象深刻。但在真正操作之前，需要真正了解這些設備的運行和操作原理。
另外leXsolar產(chǎn)品專(zhuān)注于操作性強的實(shí)訓設備，David提到的在產(chǎn)品設計上的靈活性很準確。比如一輛汽車(chē)你可能無(wú)法隨時(shí)去更換不同屬性的電池或零件，但是我們的產(chǎn)品可以做到。
此外，leXsolar的產(chǎn)品的演示的過(guò)程中也有著(zhù)多樣性，很多不同的組件如果可以在安全的條件下共同使用，那么其實(shí)就有非常多的方式方法去解決同一個(gè)問(wèn)題。換一句話(huà)說(shuō)，也不是所有的方式方法都奏效，但是這就是最重要的探索過(guò)程，知識就是在實(shí)踐中學(xué)習的，無(wú)關(guān)對錯。但是如果在實(shí)驗的過(guò)程中組件的電壓超過(guò)12v，那就有相當的安全隱患，而leXsolar的產(chǎn)品有著(zhù)12v低電壓的特性，這提供了很高的安全優(yōu)勢。
總體來(lái)說(shuō)，為了適應中國的學(xué)員及院校的需求，我們建立這樣的一個(gè)紐帶來(lái)鏈接leXsolar可操作型的實(shí)訓設備與風(fēng)向標的基本組件解決方案，這包含漢化以及課程采用，David也提到一個(gè)關(guān)鍵項是將綠色技能課程融入日常的教學(xué)中。專(zhuān)家和老師們需要大量的時(shí)間精力擬課程框架，將產(chǎn)品根據不同的專(zhuān)業(yè)做調整，比如電子專(zhuān)業(yè)、汽車(chē)專(zhuān)業(yè)、化學(xué)專(zhuān)業(yè)等等。但同時(shí)也需要空出足夠的實(shí)操時(shí)間，充分的將知識運用在實(shí)踐中，為未來(lái)的綠色職業(yè)培養好人才。
EducationPlus：leXsolar 在中國及全球有沒(méi)有和相關(guān)職業(yè)院校實(shí)施“綠色職業(yè)院?！痹圏c(diǎn)工作，在合作實(shí)踐中逐漸走向深入？
Michael Dietrich:
leXsolar從成立至今近20年，不能說(shuō)我們是絕對的第一批致力于新能源教育的企業(yè)，但是我們一定是新能源以及可再生能源領(lǐng)域在產(chǎn)品系列上涵蓋范圍最為全面的專(zhuān)家。市場(chǎng)上我們通?？梢钥匆?jiàn)新能源企業(yè)主要專(zhuān)注單一的光伏或者是風(fēng)能等，而我們的產(chǎn)品面向全方位的技術(shù)主題且覆蓋了除了基礎教育、職業(yè)教育以外同樣適用成人教育。隨著(zhù)成人教育市場(chǎng)的深入，我們看見(jiàn)在歐洲包括德國對于職場(chǎng)人員轉行方面的需求，當曾經(jīng)學(xué)習商科或者擁有社會(huì )技能的學(xué)員開(kāi)始想要轉行做技術(shù)方面的工作，如何實(shí)現這樣的技能轉型，這確是現實(shí)存在亦是需要關(guān)注的社會(huì )問(wèn)題，我相信中國也是一樣。
針對不同的需求，我們在全球不同的大學(xué)/職業(yè)院校也有不同的項目，比如在非洲我們有一個(gè)很大的新能源培訓項目，在當地15個(gè)職業(yè)院校展開(kāi)。還有一些可能沒(méi)有想到會(huì )對新能源有興趣的國家，比如巴基斯坦還有俄系國家的院校也希望將新能源融入職業(yè)教育當中，俄羅斯一向以天然氣文明，但他們同樣將新能源看做為未來(lái)發(fā)展的趨勢。那當然還有亞洲以及中國的項目合作，中國的項目當然要請中國的合作伙伴David來(lái)聊一下。
David Wang:
風(fēng)向標本部與多個(gè)院校攜手共建汽車(chē)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與國內3000多所包含中高職與本科類(lèi)院校、國際50多個(gè)國家300多所院校合作推廣新能源產(chǎn)品，在新能源汽車(chē)、綠色人才培養、綠色產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域開(kāi)展著(zhù)深入合作。
風(fēng)向標為廣東交通職業(yè)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、珠海職業(yè)培訓中心等20多個(gè)院校使用leXsolar汽車(chē)實(shí)訓室并建設大型“新能源汽車(chē)實(shí)訓室”，使用將氫能驅動(dòng)、電能驅動(dòng)、太陽(yáng)能驅動(dòng)、燃料電池驅動(dòng)等新能源產(chǎn)品列入實(shí)訓室方案，并理實(shí)結合、軟硬配合，根據學(xué)校場(chǎng)地大小、風(fēng)格特色、人才培養方案等進(jìn)行方案定制化、以滿(mǎn)足各個(gè)院校新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需求，以此得到了學(xué)校的認可，與學(xué)校共同開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)、新能源產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)等方面的深度合作。因為leXsolar的品牌價(jià)值，我們也在計劃逐步將其推廣到國內合作的3000所院校中去。國家在很多職業(yè)院校開(kāi)設新能源專(zhuān)業(yè)，leXsolar與之相匹配，同時(shí)我們也在向九年義務(wù)教育與K12教育領(lǐng)域推廣，我相信這將會(huì )對職業(yè)教育以及中國的職業(yè)啟蒙教育有很大的促進(jìn)作用。
EducationPlus：2020 年習近平主席代表中國向世界作出了“2030 年碳達峰、2060 年碳中和”的承諾?！半p碳”目標下，中國將踐行發(fā)展綠色經(jīng)濟，綠色經(jīng)濟的發(fā)展促進(jìn)傳統產(chǎn)業(yè)轉型升級，這是否不可逆？
David Wang:
從技術(shù)角度來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品更新是必然的，總會(huì )有老產(chǎn)品更新為新的產(chǎn)品，目前綠色經(jīng)濟會(huì )帶來(lái)更廣闊的未來(lái)就業(yè)。比如說(shuō)新能源汽車(chē)是在傳統的汽油車(chē)上進(jìn)行的改型，當傳統的汽車(chē)慢慢停止銷(xiāo)售或者市場(chǎng)逐漸更迭的時(shí)候，原本就業(yè)的員工也將會(huì )積極組織學(xué)習培訓學(xué)習新能源的相關(guān)知識，有原本行業(yè)的基礎會(huì )較容易適應以及轉行。未進(jìn)入新能源行業(yè)但對其感興趣的，參與學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識及培訓，將仍然有很大的就業(yè)機會(huì )。
市場(chǎng)潛力增長(cháng)模式或綠色經(jīng)濟從中期和長(cháng)遠來(lái)看，優(yōu)于傳統產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟增長(cháng)模式，將會(huì )產(chǎn)生大量的勞動(dòng)需求。短期內許多傳統產(chǎn)業(yè)或低端勞動(dòng)者的工作機會(huì )流失，對整體就業(yè)會(huì )有一定影響，隨著(zhù)新技術(shù)的推廣與培訓，會(huì )創(chuàng )造出更多就業(yè)崗位。
Michael Dietrich:
我認為中國最大的優(yōu)勢之一是長(cháng)線(xiàn)思維的能力，我也相信習近平主席提出的雙碳目標也一定會(huì )實(shí)現。當然成功不是一瞬間的事情，不是你按下一個(gè)按鈕就能實(shí)現所謂的綠色經(jīng)濟愿景，更多的是需要戰略方針和時(shí)間沉淀。一般職業(yè)教育需要3至4年的時(shí)間才能培養出一批年輕人并輸送到企業(yè)工作，之后又需要花上5至6年的時(shí)間在工作崗位上實(shí)踐與成長(cháng)成為真正有能力、有經(jīng)驗且收入頗豐的技術(shù)人員。
新能源這個(gè)領(lǐng)域的誕生，毋庸置疑創(chuàng )造了非常多的就業(yè)機會(huì )，你可以將它想象成“就業(yè)創(chuàng )造機器”，截止到目前，創(chuàng )造了1200多萬(wàn)的就業(yè)機會(huì )，數據顯示到2050年還會(huì )有4000多萬(wàn)個(gè)就業(yè)機會(huì )。如果以家庭為單位來(lái)計算，超過(guò)1.5億到2億人生活將與新能源領(lǐng)域息息相關(guān)。這么推算，以中國人口的基數來(lái)看，未來(lái)新能源產(chǎn)業(yè)是巨大的，以后我們看到的比較起“藍領(lǐng)”，更多的是“綠領(lǐng)”。
綠色能源或者綠領(lǐng)工作也不僅僅只存在于我們所認知的典型工業(yè)領(lǐng)域，同樣也會(huì )涉及到農業(yè)領(lǐng)域、能源存儲等等。那些傳統的汽車(chē)行業(yè)，還有石油公司比如英國石油和殼牌等都在轉型，這些背后的信息的是對于新能源人才的需求。
Michael Dietrich:
綠色技能人才其實(shí)需要不同專(zhuān)業(yè)、不同知識的結合，看一看我們的產(chǎn)品范圍，他們可以被放在不同的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，比如電氣工程、化學(xué)工程、汽車(chē)工程以及生物學(xué)等等，所有的專(zhuān)業(yè)與新能源與可持續性技術(shù)有著(zhù)或多或少的聯(lián)系。在我認為當下最重要的還是復合型人才，專(zhuān)業(yè)于不止局限于單一個(gè)領(lǐng)域的技能和知識，新能源汽車(chē)就是最好的例子，你既要懂化學(xué)工程和電氣工程也要知道怎么使用螺絲刀。
在政治層面，綠色職業(yè)教育與其關(guān)鍵能力其實(shí)與聯(lián)合國SDGs（聯(lián)合國可持續發(fā)展目標）主要目標有很重要的聯(lián)系，其中有三、四個(gè)目標是與之相關(guān)的。而對于綠色職業(yè)相關(guān)的人才來(lái)說(shuō)，擁有不同領(lǐng)域不同程度的技能，將其融會(huì )貫通更好的開(kāi)展相關(guān)的工作是很重要的。
EducationPlus：2020 年以來(lái)，“新冠”改變了世界，經(jīng)濟增長(cháng)方式、人類(lèi)自身安全以及人與自然的關(guān)系等重大命題越來(lái)越受到關(guān)注。您是否認為新冠疫情進(jìn)一步凸顯了職業(yè)教育開(kāi)發(fā)數字能力和綠色技能的重要性？
David Wang:
2020年疫情開(kāi)始的時(shí)候，國家教育部與人社部已經(jīng)通知相關(guān)企業(yè)推廣數字教育、網(wǎng)絡(luò )教育。我們也積極響應，從2020年3月起將網(wǎng)絡(luò )課程平臺向職業(yè)類(lèi)院校及技工類(lèi)院校開(kāi)放，從開(kāi)放至今，使用平臺授課的學(xué)校達1000多所。數字教育的普及和平臺使用首先在疫情當下避免人與人之間的接觸，同時(shí)因為使用3D技術(shù)、虛擬仿真等先進(jìn)技術(shù)使得課程本身與實(shí)操類(lèi)課程更加逼真。
積極推動(dòng)綠色職業(yè)發(fā)展，踐行綠色生活方式，消除人類(lèi)活動(dòng)對自然所造成的消極影響。職教畢業(yè)生作為千萬(wàn)家企業(yè)一線(xiàn)崗位的從業(yè)者，在促進(jìn)經(jīng)濟綠色發(fā)展、推動(dòng)生態(tài)文明建設中的作用不可估量。而對于綠色的普及，是全人類(lèi)需要不斷研究的命題。
Michael Dietrich:
我很贊同David的說(shuō)法，也看到風(fēng)向標在這幾年大量投入數字教育并取得階段性的成果。疫情對世界上每個(gè)人都有重大的影響。在經(jīng)濟上，我們稱(chēng)之為“黑天鵝”，沒(méi)有人期待過(guò)相關(guān)但每個(gè)人都能感受到結果。
我個(gè)人的看法是，首先氣候變化對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是更大的挑戰，但當你比較新冠病毒在世界各地的傳播速度時(shí)，你會(huì )發(fā)現它是緩慢的。在人類(lèi)歷史上，我們用30 - 50年達到顯著(zhù)減少碳基能源的目標，但對于時(shí)間本身來(lái)說(shuō)其實(shí)并不長(cháng)。這兩年多的時(shí)間新冠疫情影響了全世界，每一個(gè)國家都將它作為重大新聞每天反反復復的報道，但關(guān)注氣候變化是一個(gè)更長(cháng)遠更重要的話(huà)題。
疫情就像是新能源和可持續性技術(shù)的催化劑或渦輪，推著(zhù)新能源產(chǎn)業(yè)以及數字能力的發(fā)展。在疫情之前大家會(huì )選擇更多的面對面溝通，現在更多的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )以數字化的形式，雖然我還是十分的懷念中國的美食，但在應對疫情當下的改變與發(fā)展進(jìn)步，也是讓我很欣慰的。
EducationPlus：技術(shù)采用是發(fā)展新興行業(yè)所需技能的一個(gè)關(guān)鍵驅動(dòng)因素，能源行業(yè)對綠色技術(shù)的需求尤其強烈，職業(yè)教育為未來(lái)的綠色工作做好準備了嗎?
David Wang:
中國這幾年職業(yè)教育在不斷的整改，到目前為止60%的高職、80%的中職和技工學(xué)校都開(kāi)設新能源專(zhuān)業(yè)，國家將發(fā)展新能源作為戰略目標，教育部牽頭產(chǎn)教融合項目的同時(shí)非常重視新能源的人才培養，為新能源企業(yè)定制人才、輸送人才。
Michael Dietrich:
我認為職業(yè)教育為未來(lái)的綠色工作已經(jīng)做好了準備。我們已經(jīng)有了培養未來(lái)綠色人才的工具，也有大量的綠色工作機會(huì )，這兩點(diǎn)足以說(shuō)明職業(yè)教育具備了培養人才，為企業(yè)提供人才的條件。當然，職業(yè)院校的教育和培訓需要結合新的技能，像我之前提到的相關(guān)課程設計、綜合技能融合等多元化的組合，因為我們的產(chǎn)品可以成為老師、學(xué)生和培訓師獲取相關(guān)技能所需的工具，為培養未來(lái)的綠色人才提供可持續發(fā)展的路徑。
EducationPlus：leXsolar將在哪些領(lǐng)域開(kāi)拓更多與中國職業(yè)院校合作項目，未來(lái)的規劃有哪些？
Michael Dietrich:
我們可以把現在形容成是沒(méi)有硝煙戰爭的綠色革命，新能源在教育和培訓方面的投入雖然不像工業(yè)領(lǐng)域那么大，但就業(yè)市場(chǎng)的龐大需求讓它變得至關(guān)重要。我希望風(fēng)向標和leXsolar可以在新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的盡綿薄之力，用我們的產(chǎn)品幫助和培養更多的綠色人才。未來(lái)將有4000萬(wàn)個(gè)工作崗位等待綠色人才的進(jìn)駐，我希望每個(gè)人都能獲得在這些領(lǐng)域工作的動(dòng)力，成為新能源領(lǐng)域的參與者與實(shí)踐者。
David Wang:
我們將大力推廣leXsolar新能源產(chǎn)品，促進(jìn)職業(yè)學(xué)院綠色技能人才培養。之前提到風(fēng)向標也將會(huì )在九年義務(wù)教育中進(jìn)行宣傳，讓新能源的概念理念早期滲透為職業(yè)教育打下更好的基礎。德國雙元制教育在國際上還是深受認可的，我們也將以leXsloar產(chǎn)品做為抓手，通過(guò)將德國雙元制教育本土化及融合，促進(jìn)中國職業(yè)教育迭代與提升。
Edu人物訪(fǎng)談
結語(yǔ)
氣候變化是當今全球面臨的重大挑戰之一，2020年,我國宣布力爭于2030年前二氧化碳排放達到峰值，努力爭取于2060年前實(shí)現碳中和。這一承諾彰顯了我國對建設全球生態(tài)文明，構建人類(lèi)命運共同體的責任擔當，也將加速我國能源革命，推動(dòng)經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)結構轉型、經(jīng)濟增長(cháng)方式轉型，從工業(yè)文明走向生態(tài)文明，建設人與自然和諧共生的現代化國家。
“我國的經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)結構、能源結構等需要快速轉型，要大力推進(jìn)能源科技創(chuàng )新，推動(dòng)綠色低碳技術(shù)的創(chuàng )新發(fā)展和行業(yè)減排。強化國家目標、市場(chǎng)需求與學(xué)科建設間的聯(lián)系，鼓勵和支持高校積極與海外大學(xué)合作，培養國際化、能投身全球氣候治理和全球碳達峰碳中和的專(zhuān)門(mén)人才?！?/span>
——全國政協(xié)常委、上海交通大學(xué)副校長(cháng)、中國工程院院士黃震
文章來(lái)源 | EducationPlus官方公眾號
封面圖片 | leXsolar 官方提供
采訪(fǎng)嘉賓 | Michael Dietrich、David Wang
視覺(jué)設計 | Robin Wei