新《職業(yè)教育法》首次以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型，明確了職校生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會(huì )。

近日，十三屆全國人大常委會(huì )第三十四次會(huì )議表決通過(guò)了新修訂的職業(yè)教育法，新法將于今年5月1日起施行。這是職業(yè)教育法自1996年以來(lái)首次大修。新法回應社會(huì )關(guān)切，首次以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型，明確了職校生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會(huì )。這將有利于進(jìn)一步提升職業(yè)教育社會(huì )認可度，營(yíng)造職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

目前，我國已建成世界上規模最大的職業(yè)教育體系，有1.13萬(wàn)所職業(yè)學(xué)校、3088萬(wàn)在校生，年均向社會(huì )輸送1000萬(wàn)畢業(yè)生。但一段時(shí)期以來(lái)，與建設現代化經(jīng)濟體系、建設教育強國的要求相比，我國職業(yè)教育存在體系建設不夠完善、企業(yè)參與辦學(xué)動(dòng)力不足、辦學(xué)和人才培養質(zhì)量參差不齊等問(wèn)題，職校畢業(yè)生的社會(huì )地位、收入水平、社會(huì )晉升通道、社會(huì )保障等存在若干短板和問(wèn)題。職業(yè)教育整體認可度還不高，不少人依然認為職業(yè)教育“低人一等”。辦有標準、有質(zhì)量、有尊嚴的職業(yè)教育，是職業(yè)教育發(fā)展的時(shí)代命題。把職業(yè)教育在做大的基礎上做強，成為修訂職業(yè)教育法的重要考量。

為促進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展，近年來(lái)我國出臺了一系列政策舉措，為新職業(yè)教育法的出臺奠定了堅實(shí)的政策基礎。職業(yè)教育在經(jīng)歷了招生難的“生存之戰”、條件差的“達標之戰”和地位低的“身份之戰”后，終于在法律層面贏(yíng)得了與普通教育“平起平坐”的地位，意味著(zhù)職業(yè)教育將與普通教育一樣，得到同等重視、同等投入、同等保障。這將促進(jìn)國家及地方大幅改善和提高職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平，完善和健全職業(yè)教育所需要的服務(wù)保障的制度體系，有望從根本上解決一些長(cháng)期掣肘職業(yè)教育發(fā)展的體制機制難題。

在突出“同等”的同時(shí)，新職業(yè)教育法還強調“平等”，將職校生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面享有與同層次普通學(xué)校學(xué)生平等的權利，從政策層面上升到法律層面。

近年來(lái)，職校生止步于專(zhuān)科教育的“天花板”逐漸被打破。我國正在穩步擴大職業(yè)本科學(xué)校和職業(yè)本科教育專(zhuān)業(yè)的規模，職教高考將成為職業(yè)本科的招生主渠道。新職業(yè)教育法明確規定，高等職業(yè)學(xué)校教育由專(zhuān)科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施。職業(yè)教育與普通教育橫向融通，中職、高職、本科縱向貫通之后，我國將形成普通教育與職業(yè)教育雙軌并行的學(xué)歷上升體系，從而滿(mǎn)足人們對多層次職業(yè)教育的多樣性需求，對于優(yōu)化職業(yè)教育體系結構、補齊發(fā)展短板、形成高水平多層次技術(shù)技能人才培養體系，具有重要意義。

新職業(yè)教育法將有助于提升職校生的認可度，讓一技之長(cháng)真正“香起來(lái)”，從而引導更多年輕人主動(dòng)選擇接受職業(yè)教育。去年以來(lái)，國家出臺一系列政策，提升技能人才待遇、切實(shí)維護保障職校生參加事業(yè)單位公開(kāi)招聘的合法權益和平等競爭機會(huì )等，取得不錯效果。在今年多個(gè)省市地區的事業(yè)單位招聘中，首次將職業(yè)院校(含技工院校)畢業(yè)生列入招聘對象。如今，新職業(yè)教育法規定各級人民政府應當創(chuàng )造公平就業(yè)環(huán)境，用人單位不得設置妨礙職校畢業(yè)生平等就業(yè)的報考、錄用、聘用條件等，從法律層面消除職校生就業(yè)市場(chǎng)各種看得見(jiàn)或看不見(jiàn)的門(mén)檻和壁壘，將大大暢通職業(yè)技能人才的發(fā)展空間。

教育沒(méi)有高低之分，只有類(lèi)型之別。職業(yè)教育與普通教育“平起平坐”，為年輕人提供了多樣化的成才路徑。新職業(yè)教育法的實(shí)施將是職業(yè)教育發(fā)展的一大步，需久久為功、落地生根，從頂層設計到實(shí)踐探索，不斷破除職業(yè)教育發(fā)展的障礙，為年輕人提供更為廣闊的人生選擇，讓更多技能人才脫穎而出，為全面建設社會(huì )主義現代化國家提供強大的人才保障和支撐。