2022年世界技能大賽（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“世賽”）特別賽上，我國獲得21金3銀4銅5優(yōu)勝的優(yōu)異成績(jì)，這是中國職業(yè)教育發(fā)展水平的呈現，也是中國對世賽進(jìn)行深入研究的結果。關(guān)于世賽參賽體驗，關(guān)于職業(yè)教育以及技術(shù)人才的培養，中國處于什么階段，還需要從哪些方面提高，本報記者采訪(fǎng)了2022年世界技能大賽特別賽數控銑項目比賽金牌得主周楚杰、北京市工業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)蔡夕忠、世界技能大賽中國（天津）研究中心的研究人員陳曉曦、北京師范大學(xué)職業(yè)與成人教育研究所所長(cháng)和震。

參加世賽比技能，也拼心態(tài)

2022年10月，周楚杰在德國萊昂貝格德瑪吉工廠(chǎng)參加了世界技能大賽并獲得金牌。他參加的數控銑項目的比賽由三個(gè)模塊組成，每個(gè)模塊需要進(jìn)行2小時(shí)的編程和3小時(shí)的機床加工，整個(gè)賽程持續6天?！氨荣愔饕疾靺①愓叩某叽缈刂颇芰?、加工工藝安排能力和編程能力?！敝艹苷f(shuō)，“與中國參賽選手來(lái)自職業(yè)學(xué)校不同，外國選手都來(lái)自企業(yè)，并側重企業(yè)應用?！?/span>

初中畢業(yè)后，周楚杰進(jìn)入職業(yè)中專(zhuān)，選擇數控加工專(zhuān)業(yè)。16歲的周楚杰報名參加全國職業(yè)院校技能大賽，成績(jì)優(yōu)秀，此后，他進(jìn)入廣東省機械技師學(xué)院學(xué)習?！拔蚁雲⒓邮澜缂寄艽筚?，也想拿金牌。廣東省機械技師學(xué)院集訓隊的目標就是參加世界技能大賽?！敝艹軐τ浾哒f(shuō)。通過(guò)層層選拔，他作為數控銑項目中國唯一選手參賽。周楚杰說(shuō)，在一次次比賽中他磨煉了自己的心態(tài)。如果心態(tài)不好，編程就容易做不好，從而影響之后的機床加工。

周楚杰在回憶職業(yè)技能學(xué)習的過(guò)程時(shí)說(shuō)，一開(kāi)始進(jìn)入車(chē)間進(jìn)行實(shí)操時(shí)，自己做出零部件的成就感激發(fā)了他的學(xué)習興趣?！拔椰F在要更加努力鉆研技能，并且將理論知識重視起來(lái)。今后當老師更多需要的是知識和技能的輸出?！敝艹苣壳耙呀?jīng)留在廣東省機械技師學(xué)院任教，他告訴《環(huán)球時(shí)報》記者，“越往后學(xué)，就越發(fā)現理論知識的重要性。對零部件形態(tài)改變的內部原理和切削原理不清楚，實(shí)操就不會(huì )好?！?/span>

此外，周楚杰說(shuō)：“教練不僅要把技術(shù)技能傳授給選手，還要關(guān)注選手的生活和心理?！彼f(shuō)，目前自己只能幫學(xué)生解決技術(shù)難題，還需要積累經(jīng)驗，學(xué)會(huì )怎么引導學(xué)生更好地學(xué)習。

中國有4家世賽研究機構

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)副教授陳曉曦曾參加中國青年奧林匹克技能競賽并獲鉗工組第5名，多次作為翻譯參加世界技能大賽，目前是世界技能大賽中國（天津）研究中心的研究人員。關(guān)于中國在世賽上取得進(jìn)步的原因，陳曉曦表示，國家的高度重視、中國職業(yè)技能教育的進(jìn)步、中國職業(yè)技能競賽體系的建設都是重要原因。2014年中國舉辦了世界技能大賽全國選拔賽，2015年世賽中國就實(shí)現了金牌零的突破。中國加強對世賽的研究、科學(xué)備賽，目前中國已經(jīng)有4個(gè)世賽研究機構。

陳曉曦認為，作為世界最高水平的技能大賽，世賽對中國職業(yè)教育的作用是多方面的，比如，世賽提供參照系，讓中國職業(yè)教育水平有了坐標；世賽為選手從技能學(xué)習者轉型為專(zhuān)業(yè)從業(yè)者提供機會(huì )；世賽歷練了孩子們的心理韌性和復原能力；在就業(yè)上，參加世賽的很多選手早早被企業(yè)鎖定，還有的選手留校任教。據北京市工業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)蔡夕忠介紹，在該校參加過(guò)世賽集訓的很多選手現在都在航空航天、汽車(chē)等行業(yè)的企業(yè)工作，“優(yōu)秀的學(xué)生很難留校，有的學(xué)生在集訓的時(shí)候就被企業(yè)挖走了”。

世界技能大賽起源于二戰結束后技術(shù)工人短缺的歐洲。陳曉曦告訴記者，70多年來(lái)，世賽初心不變，其自身的機制確保競賽項目的設置能夠體現現代制造業(yè)發(fā)展的要求?！暗乾F在也確實(shí)面對挑戰。因為科技的發(fā)展使職業(yè)生命周期縮短。兩年一屆的世賽需要應對新職業(yè)、新技術(shù)的變化?！标悤躁卣f(shuō)。

這種挑戰也反映在職業(yè)技能教育上，他認為，在科技變革的影響下，依賴(lài)于動(dòng)手的技能和依賴(lài)于設備的技術(shù)之間的邊界開(kāi)始模糊。我們需要培養復合型、學(xué)習型人才，既要精通專(zhuān)業(yè)，也要有通用的綜合技能。

陳曉曦對記者表示，“中國企業(yè)走出去，技能人才也要跟上?！苯?jīng)過(guò)多年發(fā)展，截至2021年，中國技能勞動(dòng)者超過(guò)2億，占就業(yè)人員1/4，其中有超過(guò)6000萬(wàn)高技能人才，占技能人才30%。陳曉曦曾經(jīng)赴埃及、埃塞俄比亞工作，參與埃塞—中國職業(yè)技術(shù)學(xué)院的籌建，該學(xué)院是中國援非項目之一。

設置專(zhuān)業(yè)不能一窩蜂

作為世界技能大賽的中國集訓基地之一，北京市工業(yè)技術(shù)學(xué)院目前擁有數控應用技術(shù)、汽車(chē)應用技術(shù)、環(huán)保與生物制藥、智能產(chǎn)業(yè)技術(shù)、文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)技術(shù)5個(gè)系16個(gè)專(zhuān)業(yè)。其中，這里的世賽中國集訓基地承接數控車(chē)、銑、水處理技術(shù)，機電一體化技術(shù)4個(gè)比賽項目的集訓。在近4屆世賽中，該校奪金率達到50%。

“學(xué)校課程設置的變化很好地體現了社會(huì )需求的變化?！北本┦泄I(yè)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)蔡夕忠對《環(huán)球時(shí)報》記者表示。課程設置從服務(wù)所屬企業(yè)到服務(wù)現代化制造業(yè)，專(zhuān)業(yè)從聚焦工業(yè)制造業(yè)到關(guān)注環(huán)保、文創(chuàng )產(chǎn)業(yè)，蔡夕忠說(shuō)：“學(xué)校內的不同專(zhuān)業(yè)，輪流做老大?！?/span>

記者參觀(guān)學(xué)校時(shí)發(fā)現，校園除了教學(xué)樓之外，還有分屬不同專(zhuān)業(yè)的廠(chǎng)房。這是學(xué)生們進(jìn)行實(shí)訓時(shí)使用的。其中，世賽的集訓基地獨享一座廠(chǎng)房。據蔡夕忠介紹，學(xué)校的課程體系更多強調以工作任務(wù)為導向，“技工學(xué)校的特點(diǎn)就是以就業(yè)為目標，培養適合社會(huì )需求的人才”。

在蔡夕忠看來(lái)，技術(shù)的進(jìn)步對職業(yè)技能院校的辦學(xué)影響非常大?！皩W(xué)校如何緊跟技術(shù)進(jìn)步，又能保證職業(yè)技能教育特征，這很關(guān)鍵?！彼f(shuō)，“職業(yè)技能教育有時(shí)會(huì )一窩蜂地新增很多專(zhuān)業(yè)。比方說(shuō)，不是所有企業(yè)都要引進(jìn)大規模生產(chǎn)線(xiàn)，鉗工就很稀缺，但是很多學(xué)校已經(jīng)沒(méi)有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。蔡夕忠認為，基本技能不能丟，可以在此基礎上附加上數字化等先進(jìn)知識?！?/span>

職業(yè)教育只是“技能鏈”一部分

北京師范大學(xué)職業(yè)與成人教育研究所所長(cháng)和震介紹說(shuō)，職業(yè)教育的基本邏輯是圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養技術(shù)型人才，這是現在職業(yè)教育改革的方向，《中華人民共和國職業(yè)教育法》中也有明確規定。和震認為，中國職業(yè)教育發(fā)展不乏優(yōu)秀的典型案例，但是整體質(zhì)量還有待提高。 “技能鏈”是從技能開(kāi)發(fā)到技能培養，再到技能使用、評價(jià)的完整鏈條。職業(yè)教育只是其中一個(gè)部分，做好這一部分需要貼近產(chǎn)業(yè)需求和建立職業(yè)能力標準，不是職業(yè)學(xué)校自己能夠完成的。

據了解，在德國，由聯(lián)邦職教所來(lái)開(kāi)發(fā)職業(yè)標準，每?jì)赡旮乱淮?；職業(yè)教育的教材也不是職業(yè)學(xué)校老師來(lái)寫(xiě)，而是專(zhuān)業(yè)教材開(kāi)發(fā)機構組織各行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才共同編寫(xiě)；評價(jià)也不歸屬職業(yè)學(xué)校，而是全國有完整的職業(yè)證書(shū)考試體系，各行業(yè)協(xié)會(huì )代表企業(yè)進(jìn)行考試。和震認為，行業(yè)企業(yè)發(fā)展是職業(yè)教育發(fā)展的“因”，職業(yè)教育起源于產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，因此要讓校企暢通合作，并加強國家投入。中國經(jīng)濟正在向高質(zhì)量發(fā)展，企業(yè)人才需求向技術(shù)密集型轉變，會(huì )帶動(dòng)職業(yè)教育與職業(yè)培訓的發(fā)展。

【環(huán)球時(shí)報報道 記者 高莘】